Nessas duas últimas semanas os alunos do AEE vieram empolgados falando sobre o Natal e o que queriam ganhar de presente. Com isso, resolvemos conversar um pouco sobre o sentido do natal e o que ele representa a cada criança. Cada aluno produziu seu cartão, que poderia ser direcionado a alguém especial, uma mensagem de agradecimento ou o pedido de alguém presente ao Papai Noel/ Mamãe Noel.
No dia 21 de novembro foi realizado o último encontro formativo para professores de AEE. A formação foi realizada pela Professora Clarice que discutiu sobre o tema "trabalho colaborativo". Foi uma manhã muito divertida e descontraída, além de refletirmos sobre a relação de trabalho colaborativo na escola de forma teórica, vivenciamos na prática formas de abordar e compreender sobre essa atuação por meio de brincadeiras e dança.
Deixo aqui meus agradecimentos a professora Clarice e a toda equipe do setor da educação especial em nome da coordenadora do CMEEIS Daniely Gimenes, por proporcionarem formações significativas e de qualidade durante todo o ano de 2022.
Arthur realizou algumas experiências de alfabetização e letramento com recursos diversos como forma de uma sequência pedagógica. A proposta foi que por meio dos recursos pedagógicos como massinha de modelar, baralho e quadro, Arthur produzisse algumas palavras por meio de hipóteses escritas. Por Arthur estar em fase de alfabetização o uso de recursos pedagógicos lúdicos facilita a sua aprendizagem.
Brincar de casinha é emocionante para os pequenos, é uma das atividades mais tradicionais, populares e universais entre as crianças de todas as idades e classes sociais. Além de tudo, é um jogo de imitação em que as crianças reproduzem, de forma espontânea, aquilo que os adultos costumam fazer no dia-a-dia.
O ato de brincar vai muito além do entretenimento para passar o tempo, é um mundo de possibilidades e imaginação. Brincadeiras envolvem a ludicidade e contribuem diretamente para o desenvolvimento cognitivo, motor e social das crianças. O ato de brincar de casinha não poderia ser diferente, não é mesmo.
Pode até parecer uma simples brincadeira, mas brincando de casinha as crianças aprendem sobre regras e sentimentos e conseguem desenvolver a coordenação motora e até mesmo suas habilidades sociais, como respeito, empatia, comunicação, paciência e o exercício de dividir.
Na experiência de hoje Ana Lara utilizou o TANGRAM para construir diversos objetos, animais e outras formas usando a sua criatividade. “Tangram” ou o jogo das sete peças é um quebra cabeça chinês formado por sete figuras geométricas. O principal objetivo do tangram é ser uma ferramenta que possibilite ao aluno uma interação com diversos assuntos. Que o jogo seja um elo para que os alunos possam descobrir as formas e representações geométricas, com o intuito de tornar mais significativa a matemática não só em sala de aula, mas também no cotidiano de qualquer indivíduo.
